|
人才培養方案 專業名稱服裝設計與工藝 專業性質 中職 專業類別 紡織服裝類 專業代碼 680402 基本學制 三年 招生對象 初中畢業生 浦北縣第一職業技術學校 二○二一年六月
前言 （一）編制依據 1.國務院關于加快發展現代職業教育的決定。 2.教育部等六部門發布的現代職業教育體系建設規劃。 3．關于印發<關于制定中等職業學校教學方案的指導意見>（桂教職成〔2006〕74號）。 4.教育部辦公廳關于制訂中等職業學校專業教學標準的意見(教職成廳[2012] 5號)。 5.教育部2009年發布的德育、語文、數學、英語、體育與健康、計算機應用基礎和2014年教育部發布的藝術課程教學大綱（課時要求）。 6．中等職業學校數控技術應用等11個專業示范性教學方案。 7．中等職業學校畜牧獸醫等15個專業示范性教學方案。 8. 教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見 教職成[201913號文；關于組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知 教職成司函[201961號文。自治區教育廳關于做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知 桂教職成[201938號文；欽州市教育局轉發自治區教育廳關于做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知 欽教職成[2019125號文； （二）指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，按照全國、全區教育大會部署，落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機制，構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，突出職業教育的類型特點，深化產教融合、校企合作，推進教師、教材、教法改革，規范人才培養全過程，加快培養復合型技術技能人才，辦好人民滿意的職業教育。 目 錄
一、專業名稱與專業代碼專業名稱：服裝設計與工藝 專業代碼：680402 二、入學要求初中畢業生或具同等學歷者 三、修業年限三年 四、職業面向（一）職業崗位分析 | | | | | | （1）掌握服裝人體測量的基本內容、要點，并能熟練操作。 （2）掌握服裝機械的基礎知識和具有維修服裝機械的基礎技術。 （3）具有基本的縫紉技巧，能熟練運用縫紉機制作服裝。 （4）掌握基本的手針工藝，在實踐中應用。 | | | | （1）服裝裁剪設備的熟練運用以及如何排料,合理運用面料. （2）了解人體工程學知識以及服裝裁剪技術的基本原理。 | | | | （1）負責倉庫到貨大貨質量檢驗或抽檢； （2）配合開發跟單人員，負責次品退廠返修，并跟蹤返修后到倉情況； （3）配合銷售AD，負責處理店鋪、客戶的質量退貨，包括檢驗和處理； （4）負責對部分存在質量問題的產品（疵/次品）進行修復處理。 （5）負責對每季大貨各大類抽樣送第三方檢驗（送到權威質檢機構進行檢驗），并取回質檢報告，并交行政存檔； （6）協助貨品跟單，不定期到加工廠進行質檢； （7）協助其它部門開展工作； （8）其它臨時性任務。 | | | | （1）獨立縫制完成一件服裝的工序；
（2）與打版師及設計師溝通，保質保量的做出樣衣；
（3）熟悉服裝工藝流程，熟練使用各種縫紉設備；
（4）具有較好的理解能力；
（5）具有較強的責任心和團隊意識；
（6）能承受工作壓力。 | | | 準確的將生產進度向公司匯報，確保將生產成本降到最低； | （1）通過《生產通知單》了解生產款式的工藝，以及所需物料，確認加工廠工期； （2）與派單員，庫管同時核對生產所需物料，并簽字確認《領料單》； （3）與加工廠溝通，清楚明白的表明公司生產要求，工藝要求，同時與加工廠確認物資； （4）建立公司與加工廠之間及時準確的溝通渠道； （5）密切關注生產情況，確認每個環節的工時進度，保證每道工序在計劃時間內完成； （6）準確的將生產進度向公司匯報，同時填寫《生產跟蹤單》； （7）參照產品工藝單嚴格要求加工廠的生產工藝，確保每道工序都達到公司要求的質量標準； （8）嚴格控制原輔料的損耗，確保將生產成本降到最低； （9）生產完畢后，核對好數量，檢查好生產質量，填寫《裝箱單》。 | | | | （1）按產品工藝要求，負責成品整燙，達到產品美觀效果； （2）能吃苦耐勞，工作有責任心。 |
| | | （1）包裝人員應預先做好包裝準備工作，刷好嘜頭，正確填寫好一系列箱外說明。 （2）包裝車間應由專人負責領取包裝輔料，并做好與原始貼樣的核對工作。 （3）衣服在裝入膠袋時，應注意產品表面部位的外觀質量情況，不符合但能糾正的及時糾正。發現有較大質量問題必須杜絕裝袋，并向包裝組長匯報。 （4）在大包裝前必須做好斷針檢驗工作?根據不同尺碼、花型分類放置待裝。 （5）打包人員應明確包裝產品的每箱包裝數量及其搭配情況?杜絕數量或搭配錯誤產生。 （6）箱內服裝要求堆放整齊、端正，上下層放有護箱紙板、封箱帶、打包帶捆扎整齊牢固。 （7）運輸、堆放成品箱時?要輕拿輕放?杜絕污損發生?做好產品的防潮保護工作。 | | | | 負責在裁剪車間拉布、電剪、打號、粘襯等工作，協助裁剪工進行工作； | | | | （1）根據設計師或設計總監指示，協助制圖；
（2）跟進樣板開單，收入洗水；
（3）開制單，跟進產品生產，收發洗水；
（4）協助設計師，參與交易會及日常設計宣傳設計； （5）對面、輔料特性與成份有一定認識，并收集市場流行料樣，供設計總監和設計師選擇；
（6）能有條理的做好面、輔料的資料備份； （7）能夠完成設計師或設計總監交代的工作任務，包括根據設計總監和設計師的要求，采集面料與輔料樣品及配飾樣品。 | | | | （1）服從班組長安排，對所分配的每道工序認真操作； （2）按照跟單員或檢驗員的正確輔導進行每道工序生產，如發現輔導與實際操作不相符，應及時反映； （3）將裁片按順序疊放，生產時對號縫制，如發現編號字跡潦草，模糊不清，應及時反映； （4）保證本工序產品線頭、粉跡修理干凈； （5）后道工序檢查前一道工序，后一道工序發現不合格現象的應及時遞交前道工序進行返工； （6）虛心接受檢驗員的監督，及時做好本工序的返修工作； （7）生產過程中產生斷針現象，應保持斷針的完整，到檢驗員處調換簽字，如發現斷針殘缺的必須注明款式的跟蹤卡號碼或產品的部位，并在該產品上做明顯標志； （8） 注意文明生產、安全生產。 | | | | （1）按企業要求進行字體編號，確定裁片的編號位置，原則上縫制后看不出編號； （2）字跡要清楚，不得有重疊、雙號； （3）挑選編號所用筆、油墨，防止面料表面產生滲透，發生化學反應； （4）編好的裁片要分清規格、批號，堆放不得串位，以防搭包錯誤。 | | | 粘燙時，控制溫度、速度、壓力、注意面料、粘襯的正反面等 | （1）粘合人員應根據布料種類，粘襯特性控制溫度、速度、壓力等，粘合前應做好測試工作，經品控部確認后，方可批量生產； （2）在操作過程中發現設備運轉不正常、安全裝置不符規定，在未經修復前操作工不得自行使用； （3）粘燙時，注意面料、粘合襯的正反面； （4）粘好后的衣片要順序堆放，不得串包、串規格亂放； （5）負責粘樸機日常保養，保持干凈。 | | | 核對裁片的規格等是否正確，逐一檢查樣板與裁片的符合性； | （1）核對裁片的規格、數量是否正確，逐一檢查樣板與裁片的符合性； （2）仔細檢驗裁片的裁剪質量和疵點情況，發現不合格品及時挑出換片； （3）被調換的不合格衣片要隔離存放，調好的裁片要編號并放入原位； （4）做好換片的裁片疵點統計、歸類工作，完成后交品控部存檔。 | | | | （1）負責進出輔料的清點、核實、入帳，確保數量準確、帳卡物相符； （2）負責倉庫分管區域5S管理工作，確保倉儲貨品的安全、清潔、整齊有序、標識清晰； （3）協助公司進行盤點，確保倉貯輔料數量的準確； （4）收發輔料及時、迅速、不出差錯并保證數量的準確； （5）做好協助及配合工作：復核、打包、清點整理、搬運等； （6）負責及時、快速、準確無誤打印好貨品合格證和商品條碼，并及時寄出，保障OEM工廠生產出貨不影響；負責每年訂貨會樣品合格證和條碼的打??； （7）負責貨品換標、缺標、補標等合格證和商品條碼的打??； （8）負責終端或其他部門要求的合格證價格打印或商品條碼打印和更換工作； （9）負責打印機設備維護和保養工作； （10）其它臨時性任務。 | |
（二）職業資格證書 | | | | | | | | | | 服裝制作工、服裝裁剪工、服裝質檢員、服裝樣衣工、縫紉車工等 | | | 服裝銷售員、跟單員、驗片工、編號工、料倉管、服裝質檢等 |
五、培養目標及人才培養規格（一）培養目標培養適應21世紀經濟建設與社會發展所需要的，有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業，熱愛本專業崗位，具有一定的現代科學文化素養，具有服裝各專業所必須的理論、技術、技能、有獨立工作能力，并能自求新知，在服裝行業的特定環境下，具備一定的創業能力，成為不斷適應現代化服裝產業發展的實用型專門人才。 業務范圍：本專業畢業生除升入高職院校外，可在服裝行業從事服裝設計、模特表演與組織、樣衣制作，服裝工藝單編寫、服裝制版、推版、服裝設備安裝與維修、企業基層管理，制訂工業化流水線流程、產品成本核算、服裝跟單理單、服裝銷售、業務洽談、市場調研、客戶服務等。 培養適應21世紀經濟建設與社會發展所需要的、熱愛本專業崗位，具有一定的現代科學文化素養，具有服裝行業所必須的理論、技術、技能，有獨立工作能力，并能自求新知，培養面向生產、管理、服務第一線需要的技能型應用型人才。 （二）人才培養規格1.職業素養(1)具備服務意識和團隊合作意識 (2)具備安全操作和規范操作意識 (3)具有一定的創業意識和創新精神 (4)具備吃苦耐勞精神 (5)具有較強的表達和溝通能力 (6)具有較強的分析能力 (7)具有積極探索，主動學習精神 (8)具有科學嚴謹的工作態度 2.專業知識和技能（1）具備中等職業教育所必需的文化基礎知識。 （2）了解服裝企業的工業化生產流程和服裝機械的基本知識。 （3）懂得操作服裝機械、服裝CAD基本知識。 （4）懂得服裝的制板、縮放基本知識。 （5）對服裝面料具有基本鑒別能力，并對服裝的流行趨勢具有良好的感覺。 （6）掌握服裝營銷的基礎知識。 （7）了解人體工程學知識以及服裝裁剪技術的基本原理。 （8）具有熟練分析服裝人體結構的基本技能、技巧，正確領會設計理念，合理分析設計圖稿。 六、課程設置及要求本專業“校企合作、工學結合”人才培養模式的實施。全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐能力的培養，加強我校為地方和區域經濟社會發展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我校教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。 “校企合作、工學結合”實施頂崗實習模式，主要針對第4、6學期學生。第4期，根據企業需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和跟崗學習，在企業實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業環境，接受企業文化熏陶，熟練掌握相應崗位的操作技能，形成職業能力和養成職業素養，為今后就業奠定良好基礎。 深入企業調研，搭建校企合作平臺；骨干、教學骨干到對口企業指導行業進行技術服務，同時邀請企業實踐專家來校參與課程建設、教學改革、教材建設、開展教學活動等進行學生素質培養，實現教學資源共享。 召開專業建設指導委員會，構建“工學結合”專業課程體系；裝專業教師與企業專家、能工巧匠一起分析企業生產經營活動，職業崗位群典型工作任務，根據相應專業能力，方法能力和社會能力，運用教學論的基本原理進行加工，將企業中實際工作任務轉化為學習型工作任務，依靠職業成長和認知規律，以能力為本位，以工作過程為導向，確定需開設的課程門類，以工作的開展順序為主要依據，并兼顧教學規律，建構專業課程體系。 （一）文化基礎課 | | | | | | 歷史課主要是通過向學生們講述歷史事件、歷史人物、著名的戰役、盛世與治世、條款與協定、歷史上的國家興衰等等培養學生用歷史的眼光看問題的方法與能力，是從小學到初中直到高中、中職、大學都要學的一門重要課程。培養學生核心素養包括（唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。）唯物史觀是歷史學科諸素養中的靈魂，是諸素養得以達成的理論保證；時空觀念是諸素養中學科本質的體現，是歷史學科有別于其他學科的重要特征，史料實證是諸素養得以達成的途徑，歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求 | | | | 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，闡釋中國特色社會主義的開創與發展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內容，引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。 | | | | 在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。 | | | | 在初中數學的基礎上，進一步學習數學的基礎知識。必學與限定選學內容:集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統計初步。選學內容：極限與導數、導數的應用、積分及其應用、統計。通過教學，提高學生的數學素養，培養學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想象、數形結合、思維和簡單實際應用等能力，為學習專業課打下基礎。 | | | | 在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文；提高學生自主學習和繼續學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。 | | | | 體育課程是中等職業學校學生必修的一-門公共基礎課,它以身體練習為主要手段,有機整合體育與健康教育兩門學科中的內容、方法、原理，以促進學生體質與健康發展為主要目標,是實施素質教育和培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質勞動者和技能型人才不可缺少的重要途徑。在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能,掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣；培養自主鍛煉、 自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。 | | | | 本課程在圖形圖像制作專業人才培養過程中處于基礎的位置，旨在培養學生的基本造型能力、基礎審美能力、構圖能力、觀察能力、空間表現能力、結構塑造能力、透視關系表現能力、畫面綜合控制與處理能力，學生必須在學習過程中，掌握素描寫生的一般步驟、方法和造型語言，同時通過理論學習和觀摩提高素描應用基礎理論的水平，為后續專業課程的學習以及從事設計工作奠定扎實基礎；本課程要求學生學習和掌握基本的造型能力、構圖能力、色彩處理能力、審美能力。使學生形成獨立的審美意識，做到眼睛、手、心相互統一起來，主動去發現生活中不同形態的美，創造美、表現美、享受美。通過本客課程的前期學習，為后面的專業核心課程奠定扎實的美術理論與實踐基礎。樹立正確的繪畫與造型、藝術審美能力，具備基本的藝術修養與藝術鑒別能力，培養高素質的合格的技能型人才。 | | | | 本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在讓學生掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操，對學生進行職業道德教育與指導；形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；旨在對學生進行法律基礎知識教育。其任務是：使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知識，初步做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念,提高辨別是非的能力；指導學生提高對有關法律問題的理解能力，對是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護權益、依法同違法行為作斗爭的實踐能力，成為具有較高法律素質的公民。 | | | | 信息技術課程是中等職業學校各個專業學生必修的一門公共課基礎課。隨著職業技術學校課程教材改革的逐步深化，加強計算機教育，培養學生的計算機應用能力，已成為教學改革的首要任務。教材除了創設學生熟悉的校園環境外，還創設了模擬工作環境，每一單元的設計力圖貼近生活實際，讓學生除了作為熟悉的學生角色外,還能置身于工作情境中,在學習過程中扮演著銷售、技術、人事、文秘等各個不同角色，激發學生學習的興趣與求知欲，培養學生解決實際問題的綜合能力。 | |
（二）專業核心課程 | | | | | | 主要教學內容:講授平面構成、色彩構成、立體構成等三大構成等。 要求：掌握平面設計的基本要素和色彩的正確表現方法，掌握平面形態的基本構成原理、構成方法，豐富造型語言及手段。 | | | | 主要教學內容: 以服裝量體、裙裝結構制圖與裁剪、男女西褲結構制圖與裁剪、男女襯衣結構制圖與裁剪、男女西服結構制圖與裁剪、女時裝結構制圖與裁剪、*男女春秋裝結構制圖與裁剪、*中山裝結構制圖與裁剪、旗袍結構制圖與裁剪、*大衣結構制圖與裁剪等為教學內容。 要求：正確進行人體測量、正確識讀并繪制款式結構制圖，能獨立裁制一般品種的服裝，并能運用服裝結構變化基本規律的基本理論去認識、分析、解決標準體型的服裝款式變化，具有處理服裝結構的初步應變能力，初步掌握樣板制作的基本理論及技能，達到中級工的專業技術水平。 | | | | 主要教學內容:以手縫針工藝、工業電機縫紉工藝為教學內容，系統地指導學生進行服裝縫紉制作實踐。學習裙裝類、襯衣類、外套類、西服類服裝的縫制。 要求：學生掌握服裝制作的基本技能技巧，對各零部件的縫制工藝熟練掌握，對各類服裝的工藝流程有透徹的理解和認識。 | | | | 主要教學內容:以服裝立體裁剪基礎及操作方法，立體裁剪應用及方法為教學內容，主要有立體裁剪概述、衣身、衣袖、衣領立體造型；立體造型的確良設計解析、立體造型的應用、立體造型的藝術手法等。 要求：具有服裝設計，結構設計的初步能力，了解以下幾個問題：立體裁剪與開式美法則、立體裁剪與面料肌理設計、立體裁剪與制板技術、立體裁剪與平面裁剪的有機結合。 | | | | 主要教學內容:紡織品的生產過程；常見服用纖維的成分與組織結構特點；相關的紗線與織物結構知識；常見服裝面輔材料基本性能和服用性能；服裝材料的發展現狀及趨勢。 要求：掌握常見服裝材料的分析、鑒別、保養和熨燙知識；常見服裝材料縫制性能。 | | | | 了解服裝企業生產概況和基本生產流程；了解服裝生產方式和服裝專業基本術語；理解成衣流水線崗位分類和服裝工序劃分原理；了解大類產品技術標準；認識服裝信息化生產技術管理的重要性；了解服裝常用 設備種類 | |
| | | | | | 了解成衣、流行等概念與成因，理解成衣設計的要素和設計步驟；掌握成衣品牌類型、品牌風格、品牌運營策略及流行趨勢收集、市場調研分析的方法；具備整合款式、色彩、面料等要素的能力，能夠運用成衣設計原理進行系列服裝設計和虛擬品牌開發 | | | | 本課程是服裝設計與工藝專業設計方向課程之一。隨著我國服裝行業和服裝教育的迅速發展，對服裝設計人員的專業素質提出了更高、更全面的要求，服裝設計、制作、現代化生產管理及服裝使用過程中，都離不開計算機輔助設計，因此該課程是服裝設計人員必須掌握技能課程。 本課程的主要任務是培養學生利用服裝電腦設計軟件來完成服裝平面款式設計、服裝效果圖設計等工作。使學生具有較強設計創新能力，靈活運用軟件進行服裝繪畫設計的能力。 | | | | 理解服裝大類產品結構設計原理，具備設計服裝大類產品整體結構的能力；了解服裝工業樣板制作要求，掌握服裝推檔原理和推檔技術；理解服裝大類產品系列樣板設計和制作要求，掌握服裝工業系列樣板制作與推檔方法；具有驗證樣板合理性的能力。 | | | | 主要教學內容:以計算機服裝CAD制圖、打板、推板、排料及電腦CAD 設計服裝為教學內容。 要求：具有初步運用電腦CAD輔助服裝設計制作能力。能利用自由設計、公式法不同的方式打板，能熟練使用排料系統，用自動、手工、人機交互排料方式進行排料。 | | | | 能正確審視分析服裝款式圖、生產工藝單、客供樣品等，具備根據人體體型特點設計成衣規格，獨立裁剪、縫制、熨燙服裝大類產品（變化款女上衣、女西服、男上衣、男西服等）的能力；理解服裝成衣出現弊病的原因，掌握服裝試樣、補正的原理和方法，具備檢驗、和分析服裝產品質量的能力。 | |
| | | | | | 本課程是服裝設計與工藝專業一門選修課程，屬于服裝專業實踐性體現綜合技能的課程。目前服裝企業行業看好的崗位工種——服裝制單，主要通過該課程的學習與實踐來掌握其綜合技能，服裝款式圖繪制、用料計算、縫制工藝流程設計、工藝技術要求和服裝面、輔料品質鑒別等專業基礎知識的綜合應用等都需在工藝單第一體現。 本課程的主要任務是學習服裝生產制單專業知識要求、服裝原輔料的計算、服裝款式圖的繪制、服裝生產制單范例和技能、服裝工藝軟件的使用。本課程通過不同類型服裝的生產制單實訓，強化學生對所學的服裝知識的理解和對服裝企業實際生產過程的深入了解，使學生初步掌握該工種的實際操作技能，具有對產品全部技術要求進行分析和編制生產技術文件等能力，提高學生的全面素質和職業能力。 | | | | 主要教學內容:工業平縫縫紉機常識；一般整燙機和西服立體整燙設備的常識；針織、梭織服裝企業中使用的一些先進設備等 要求：掌握常見設備的結構與維修。 | | | | 主要教學內容:繡花的針法；面料抽褶的處理；釘珠片、串珠子等的造型設計；手工編織； 要求：掌握各種手工編織的針法和技巧。 | |
| | | | | | 本課程通過傳授學生創業知識，從而提高學生創業能力、培育學生創新意識、培養學生創業精神，適應從以往“就業為導向”轉向以“職業發展為導向”的新要求。使學生創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創新創業實踐的學生顯著增加，使我校人才培養質量明顯提升本課程以“大眾創業，萬眾創新”的國家發展戰略為指導思想，以各專業為依托，結合各專業的特點設計教學內容，傳授創業基礎知識、培養創業技能及創業思維。 | | | | 音樂課程遵循立德樹人、素質教育的理念，根據主體性、多元性、有序性、教育性、趣味性、操作性等原則，充分考慮學生的認知水平和發展需求，以學生參與音樂學習、鑒賞音樂作品、實踐音樂活動為主要方法和手段，融合多種音樂類別與形式，培養學生的音樂作品賞析，學習唱歌技巧與方法，使學生進一步陶冶情操，培養學生對促進學生全面發展起一定的作用。通過藝術作品賞析和藝術實踐活動，使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，豐富學生人文素養與精神世界，培養學生藝術欣賞能力，提高學生文化品位和審美素質，培育學生職業素養、創新能力。 | |
| | | | | | 本課程屬于服裝專業的一門專業技能課程，其目標是培養學生的專業實操技能，使其充分了解企業，學習企業的經營管理、運作方式等，了解社會對本行業人才的需求情況;學生通過本環節的學習具有較強的綜合專業技能，畢業后即能成為適應企業需要的技術應用型人才。 | | | | 是學生對所學知識技能進行的一次綜合性實踐，是培養學生綜合職業能力的重要環節。通過頂崗實習，使學生了解服裝企業組織機構、相關崗位的工作內容及生產的工作過程，掌握生產中常用設備等的使用方法，進一步熟練操作技能，提高社會認識和社會交往的能力，學習企業在職人員的優秀品質和敬業精神，養成正確的勞動態度，明確自己的社會責任，初步具有上崗工作的能力。 | |
七、教學安排與總體安排（一）基本要求 教學活動時間分配表（按周分配） （二）課程設置和教學計劃服裝設計與工藝專業課程設置 八、實施保障（一）師資隊伍1．具有中職教師資格證書，并具有服裝相關專業中級或中級以上的職業資格等級證書。具備良好的師德和終身學習能力，具有本專業領域系統、扎實的理論知識和較強的實踐動手能力，適應產業行業發展需求，熟悉服裝相關企業情況。 2．具有一定中職教育理念，掌握行動導向的理實一體化教學方法及其它職業教育教學方法，能正確地分析、設計、實施和評價教學，具有團隊協作精神和處理相關公共關系的能力。 3．積極開展教研和科研活動，與服裝相關企業聯系密切，具有較強的專業研究和課程開發能力。 4．專業教師的數量，具有中高級以上職稱的人數不低于50%，“雙 師型”教師占專業課和實習指導課教師的70%以上，應有業務水平較高的專業帶頭人1人以上。 5．專業設置課程中的60%以上授課任務，由經過相關專業系統培訓、具有中級及以上職稱和一定實踐經驗的專職教師承擔。 6．有一定數量、相對穩定的兼職專業教師。兼職專業教師應具有大專以上文化程度和中級以上職稱，從事與本專業相關的實踐工作5年以上。 7．專業教師每年應到計算機行業企業進行年均一個月的專業實踐。 （二）教學設施1.校內實訓條件 目前學校設有實訓基地建筑面積1000㎡，配置工藝室、制版室、展示室、裁剪室內、材料室、CAD實訓室、總價值約300萬元，開設實訓項目140訓開出率100%。 校內實訓條件一覽表： 為保障本方案的順利實施，還需要繼續完善實訓實習環境，實習實訓環境需要具備實訓、教研及展示等多項功能、理實一體化教學功能。 2.校外實訓條件 在區域產業中選擇服裝企業作為主要校外實訓基地，可接受學生進行服裝開發技術員、制版師、服裝縫紉工等崗位的實習鍛煉，要求如下: 基本要求:學校附近及周邊服裝企業，崗位對口，可接受20-50工位以上的各類實習，企業產品工作過程融入學校課程，相關崗位人員熟悉學校課程，參與學校課程開發與教學設計，能實現校企合作的就業方向課程實施和定崗實習的任務; 高層次要求:學校附近及周邊服裝企業，除基本要求外，能夠配合學校完成人才培養工作。 （三）教學資源1.數字資源配備 學校在信息化發展過程中，硬件建設已經實現所有班級安裝上了投影、電子白板等多媒體教學設備。 為了深化應用，提升應用效果和水平，提高教學的效率和教學質量提供有利條件，本專業逐步完善教育資源共享，通過學校的資源平臺，將更多老師或校外的教育資源納入學校的教育資源系統，解決資源分散問題，提高數字化資源的共享程度。 目前，本專業共有數字資源上百G，涵蓋各學科的教學、實訓課件，教學視頻錄像等。
2.教材使用規劃
（四）教學方法積極改革教學方法，采用“任務驅動法”、“四段教學法”、“理實一體化教學方法”等切實提高課堂教學質量。積極探索“崗位工作過程化”的項目教學模式，圍繞崗位實際操作工作流程，以一個全真的職業環境，分組進行角色、崗位演練，讓學生在做中學，學中做，體驗探索學習的過程，感受成功喜悅，讓學生通過完成項目任務獲取新知識、掌握新技能，訓練學生業務操作能力，培養學生適應崗位能力，達到學以致用目的。 （五）學習評價積極推進教學質量評價改革，突出能力考核評價方式，建立體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化評價體系，積極吸納企業參與學生的考核評價，通過多樣式的考核方式，實現對學生專業技能和職業素養的綜合評價，激發學生自主性學習，鼓勵學生的個性發展以及培養其創新意識和創造能力。 1.評價主體多元化 由單一的教師評價轉化為學生自評、組員互評、教師評價、企業評價等。 2.評價方式多元化 由單一的考試評價轉化為筆試、實踐技能考核、職業資格鑒定、技能競賽等多種方式相結合。由注重終結性評價轉變為過程評價和終結性評價相結合，注重實踐性引導，過程評價以鼓勵為主。 （1）筆試：適用于理論性比較強的課程?？己顺煽儾捎冒俜种?，該門課程不合格，不能取得相應學分。 （2）實踐技能考核：適用于實踐性比較強的課程。實踐技能考核應 根據教學目標要求，確定主要考核項目。 （3）項目實施技能考核：綜合實訓主要是通過項目開展的，考核旨在評價學生綜合專業技能掌握的情況及工作態度及團隊合作能力，因而通常采取項目實施過程考核與實踐技能考核相結合進行綜合評價。 （4）崗位績效考核：在企業中開設的課程，如頂崗實習等，由企業與學校進行共同考核，企業考核主要以企業對學生的崗位工作執行情況進行績效考核。 （5）職業資格技能鑒定：本專業引入了職業資格鑒定來評價學生的職業能力，學生參加職業資格認證考核，獲得的認證作為學生評價標準。 （6）技能競賽：積極參加廣西區、欽州市及學校組織的各項專業技能競賽，根據競賽所取得的成績作為學生評價標準。 3.評價內容多元化 應該由原先只注重知識評價的局面轉變為知識、技能、態度并重。特別指出，態度評價應引導學生形成良好的職業精神。 （六）質量管理1.質量標準要求 對課堂教學質量監控，按照學校教學模式評價要求，對教師課堂教學質量進行綜合評價。對實踐教學質量監控，采取過程性評價和成果考核相結合的方式，通過定期檢查和抽查，對實踐教學合理評價。 2.教學過程管理要求 學校建立專業建設和教學質量診斷與改進機制，健全專業教學質量監控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，達成人才培養規格。學校完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業聯動的實踐教學環節導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。 九、畢業要求（1）思想品德評價合格。 （2）修滿教學計劃規定的全部課程且成績合格，或修滿規定學分。 （3）頂崗實習或工學交替實習鑒定合格。 （4）在校期間取得相應的技能證書。 十、附錄
| 
發表于 2022-1-22 09:16
QQ好友和群
QQ空間
收藏
頂一下
踩一下
