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人才培養方案 專業名稱 幼兒保育 專業性質 中職 專業類別 教育類 專業代碼 770101 基本學制 三年 招生對象 初中畢業生 浦北縣第一職業技術學校 二○二一年六月 前 言 （一）編制依據 1.國務院關于加快發展現代職業教育的決定。 2.教育部等六部門發布的現代職業教育體系建設規劃。 3．關于印發<關于制定中等職業學校教學方案的指導意見>（桂教職成〔2006〕74號）。 4.教育部辦公廳關于制訂中等職業學校專業教學標準的意見(教職成廳[2012] 5號)。 5.教育部2009年發布的德育、語文、數學、英語、體育與健康、計算機應用基礎和2014年教育部發布的藝術課程教學大綱（課時要求）。 6．中等職業學校數控技術應用等11個專業示范性教學方案。 7．中等職業學校畜牧獸醫等15個專業示范性教學方案。 8. 教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見 教職成[201913號文；關于組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知 教職成司函[201961號文。自治區教育廳關于做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知 桂教職成[201938號文；欽州市教育局轉發自治區教育廳關于做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知 欽教職成[2019125號文。 （二）指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，按照全國、全區教育大會部署，落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機制，構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，突出職業教育的類型特點，深化產教融合、校企合作，推進教師、教材、教法改革，規范人才培養全過程，加快培養復合型技術技能人才，辦好人民滿意的職業教育。
目錄 （一）培養目標 4 十、附錄
一、專業名稱與專業代碼專業名稱：幼兒保育專業 專業代碼：770101 二、入學要求初中畢業生或具同等學歷者 三、修業年限三年 四、職業面向 （一）職業面向 | | | | | 1. 嬰幼兒照護職業技能等級證書 2.育嬰員職業技能等級證書 3.母嬰護理職業技能等級證書 4.家庭教育指導職業資格證書 |
（二）接續專業： 高職：學前教育專業、音樂教育專業、美術教育專業、幼兒發展與健康管理專業。 本科：學前教育專業、音樂教育專業、美術教育專業。 五、培養目標與培養規格 （一）培養目標 本專業堅持立德樹人，面向托幼園所、社會福利機構及其他保育機構，培養從事嬰幼兒保育工作，具有良好的職業道德及奉獻精神，掌握嬰幼兒保教的相關理論知識，熟悉嬰幼兒身心發展規律和保教基本規律，具備嬰幼兒保育和教育輔助工作能力及持續學習與發展能力，德智體美勞全面發展的，高素質的嬰幼兒保育和嬰幼兒教育輔助人才。 （二）培養規格 1、思想品德 （1）擁護中國共產黨的領導，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，理解和踐行社會主義核心價值觀。 （2）具備運用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感。 （3）具有正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，具有良好的職業道德行為習慣和法律意識。 （4）具有良好的團隊協作精神 、溝通能力和環境適應能力。養成自覺的安全意識、質量意識、成本意識和環保意識。 2、科學文化 理解和掌握本專業必要的科學文化知識，為繼續學習和終身發展奠定基礎。 （1）具有日需生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力，能弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化。 （2）具有計算技能、計算工具使用技能和數據處理基本技能，以及觀察能力、空同想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。 （3）具有英語聽、說、讀、寫等基本語言技能，以及職場英語的基本應用能力。 （4）具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的基本能力。 （5）掌握體育與健康的基本知識、體育技能和方法。 （6）具有一定的藝術鑒賞能力和對藝術的理解與分析評判的能力。 3、專業知識的能力 （1）具有為嬰幼兒創設整潔、舒適、安全的一日生活環境的能力。 （2）具有保管嬰幼兒用品，并根據不同的情況定期或及時對嬰幼兒用品和環境進行保潔和消毒的能力。 （3）具有照護嬰幼兒進餐、盥洗、睡眠、排便、出行等生活活動并培養嬰幼兒良好生活習慣和獨立能力的能力。 （4）具有初步識別嬰幼兒常見病癥，并能根據嬰幼兒生理特點及發病原因采取基本應對措施的能力。 （5）具有對嬰幼兒意外傷害等突發事件進行初步應急處理的能力。 （6）具有觀察嬰幼兒，及時發現并回應嬰幼兒需要的能力。 （7）具有初步識別并對應嬰幼兒發展中容易出現問題的能力。 （8）具有訓練0-6歲嬰幼兒動作、語言，以及指導0-6歲嬰幼兒認知活動、培養0-6歲嬰幼兒情緒、情感與社會行為等教育嬰幼兒的基本能力。 （9）具有配合教師組織3-6歲幼兒學習、運動、游戲等活動的能力。 （10）具有運用符合嬰幼兒年齡特點的語言，與嬰幼兒進行有效溝通的基本表達能力。 （11）具有制定保育工作計劃、撰寫保育日志以及進行反思總結的能力。 （12）具有配合教師進行語言、美工、音樂、舞蹈等方面教育教學的基本技能。 （13）具有與家長、同事和其他社會相關人員進行有效溝通的基本能力。 六、課程設置及要求 本專業開設課程包括文化基礎課、專業課（專業核心課、專業技能課）、綜合實訓課。 | | | | | | | 職業道德與法制是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，對學生進行職業道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。 | | | 中國特色社會主義是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課。本課程使學生科學地把握社會主義的本質，真正認清社會主義初級階段的基本國情，堅定中國特色社會主義的理想和信念。使學生學會運用中國化的馬克思主義言立場、觀點和方法分析問題和解決問題，增強學生投身于改革開放和社會主義現代化建設的自覺性、主動性和創造性，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。 | | | 語文是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化：為培養高素質勞動者服務。 | | | 數學是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。 | | | 英語是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。歷史 | | | 歷史是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課。本課程的任務是：通過學生學習中國歷史和世界歷史，使學生了解中國和世界的發展歷史，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，培養學生的愛國主義精神和世界情懷。 | | | 計算機應用基礎是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息會的合格公民。 | | | 書法中職學校學生選修的一門文化基礎課程。本課程要求學生了解書法藝術的性質、特點，了解書法歷史概況，了解主要書體的藝術特點和書寫技法，掌握書法美學的基礎理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法，以培養感受書法美的敏感，提高書法審美水平。 | | | 體育是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課。本課程的任務是：樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康社會適應能力服務。 | | | | 本課程內容結構以嬰幼兒保育與教育基礎項目為線索設計，包括嬰幼兒保育與教育概述、嬰幼兒保育與教育的理論基礎、嬰幼兒的身心發展特點、不同年齡階段嬰幼兒的保育與教育、嬰幼兒保教機構的運行與管理、特殊兒童的識別與教育等6個工作任務。 | | | 本課程內容結構以嬰幼兒身心發展及保育項目為線索設計，包括嬰幼兒心理發展理論、嬰幼兒注意的發生展、嬰幼兒感知覺的發生發展、嬰幼兒記憶的發生發展、嬰幼兒想象的發生發展、嬰幼兒思維的發生發展、嬰幼兒言語的發生發展、嬰幼兒的情緒的發生發展、嬰幼兒個性心理特征的發展、嬰幼兒社會交往的發展、嬰幼兒社會行為的發展等11個工作任務。 | | | 本課程內容結構以嬰幼兒衛生與保健項目為線索設計，包括嬰幼兒生理發育及保健、嬰幼兒心理衛生、嬰幼兒生長發育監測、嬰幼兒日常生活護理、嬰幼兒營養衛生、嬰幼兒的疾病與預防、嬰幼兒意外傷害的預防與急救、早期教育機構的健康教育、早期教育機構的建筑、設備與用具衛生、早期教育機構保教活動衛生等11個工作任務。 | | | 本課程內容結構以嬰幼兒營養與護理項目為線索設計，了解嬰幼兒膳食營養的重要性與健康的關系、嬰幼兒營養要求、嬰幼兒膳食營養的三個關鍵、嬰幼兒食物選擇的基本原則、嬰幼兒飲食的基本要求、嬰幼兒膳食營養中常見誤區、嬰幼兒的健腦食物等7個工作任務。 | | | 本課程內容結構以嬰幼兒生活保育項目為線索設計，了解進餐保育、飲水保育、睡眠保育、如廁保育、盥洗保育、來園離園保育等6個工作任務。 | | | 本課程的課程結構以嬰幼兒學習活動保育項目為線索設計，了解嬰幼兒集體學習活動保育和個別化學習活動保育2個學習任務。 | | | 本課程的課程結構以嬰幼兒游戲活動保育項目為線索設計，了解角色游戲保育、結構游戲保育、表演游戲保育、玩沙玩水游戲保育等4個學習任務。 | | | 使學生了解嬰幼兒安全的護理常識，包括飲食安全、衣物安全、玩具安全、家庭寵物安全、戲水安全、戶外活動安全、居家安全等。 | | | | 本課程概述各類幼兒文學作品的內涵及對嬰幼兒成長的意義，能區分各類文學作品的體裁，能根據幼兒的年齡特點及保教目標選擇相應的幼兒文學作品，并能有感情地朗讀幼兒文學作品。 | | | 使學生了解嬰幼兒身體生長發育的規律與年齡特征，熟悉嬰幼兒基本的運動安全知識，掌握基本的安全運動方法以及危險防范措施。 | | | 使學生了解嬰幼兒一日生活的內容以及管理教育策略，熟悉嬰幼兒盥洗、進餐、飲水、如廁、睡眠等常規要求、指導管理策略和常見問題與應對。 | | | 本課程內容緊緊圍繞嬰幼兒行為觀察與引導能力的培養，以嬰幼兒適宜及偏差行為的不同表現類型為主線漸進設計，了解識別與應對嬰幼兒適宜行為、識別與應對嬰幼兒內向型偏差行為、識別與應對嬰幼兒外向型偏差行為3個工作任務。 | | | 本課程內容了解幼兒發展的特點，掌握幼兒園五大領域活動的目標及主要內容，能設計并實施各年齡段五大領域教育活動方案。 | | | 使學生了解幼兒保育崗位工作的特點、性質，掌握幼兒園保育工作流程、內容及規范要求，能完成一日活動中的保育工作，在理解保教結合原則的基礎上，合教育活動開展健康指導，為幼兒健康成長服務。 | | | 學習幼兒音樂基礎知識，學會讀譜，學會歌唱的基本方法，且音準、節奏正確、聲音自然，能正確表達歌曲意境；彈奏姿勢、指法、節奏準確，旋律流暢，和聲協調簡潔，所用伴奏音型要和歌樂曲所表現的音樂形象、情緒和內容相適應；能自彈自唱兒童歌曲。 | | | 概述幼兒舞蹈基本概念和特征；說明幼兒舞蹈在幼兒園活動中的重要性，歸納各類幼兒舞蹈的基本特征并能表現出幼兒舞蹈的夸張和童趣；糾正不良形體體態，初步表現典舞“以情帶動”、動作圓潤有力度的特征以及中國四大民族（維吾爾族、藏族、蒙古族、漢族）舞的基本律動。 | | | 學會簡筆畫的基本繪畫方法，學會折紙的基本折疊方法，學會橡皮泥的基本塑造技能，學會用各種材料制作簡單的玩教具，學會用幾種不同的結構材料熟練拼搭物品的基本造型結構。 | | | 使學生了解歌唱器官的構造和發聲原理，掌握科學的歌唱發聲方法，通過發聲練習及歌曲演唱使學生逐漸掌握各項歌唱技能，不斷提高演唱能力。使學生具備兒歌彈唱的基本知識和演唱技能。 | | | 使學生掌握學習音樂所必需的最基礎知識，積累音樂語言，提高音樂素質和審美能力。同時增進對兒童歌曲的全面了解，使學生掌握簡譜、五線譜，具備基本的視譜能力，培養音樂聽覺判斷、聽覺記憶能力，做到音高準，節奏正確，節拍穩；能正確劃拍，根據樂曲要求，把握速度、力度，有表現力的進行視唱。 | | | 使學生具備兒歌彈唱基本技能，及一定的音樂表現能力，從而提高音樂修養。學習一定數量的兒歌伴奏曲，以了解兒歌伴奏的基本規律，增強自彈自唱的能力。 | | | | 跟崗實習是通過校企合作平臺，使學生在校外實訓基地，將學習領域的內容與崗位職業能力要求深度融合，把所學專業知識和技能較好地應用在托幼機構保育員、育嬰員等崗位中，提高學生的綜合能力與獨立工作的能力，實現本專業人才培養目標與托幼機構高素質人才需求準確對接。 | | | 頂崗實習，讓學生增強勞動觀念和紀律觀念，了解企業文化，為學生將來更好地適應社會作準備，使學生了解各級各類幼兒園的日常教學管理工作和保育工作的一般情況，鞏固專業思想，學生通過實習來鞏固專業課程內容，融會貫通所學的知識技能，提高運用理論知識解決教育教學和幼兒管理實際問題的能力。最后達到強化職業技能，提高全面素質和綜合職業能力。 |
七、教學安排與總體安排 課程的總課時可根據實際的教學周數、節假日安排有所調整，但周課時數不變。 （一）基本要求 教學安排與教學進程表 幼兒保育專業課程設置與教學時間安排表
本專業三年總學時為3200學時，其中文化基礎課794學時，占24.8%，專業技能課1536學時，專占48%；跟崗實習與頂崗生產實習870學時，占27.2%。學?？梢愿鶕陨韺嶋H上下浮動，但要達到基本的教學要求。 八、實施保障 （一）師資隊伍 1、總體要求 （1）公共基礎課教師應具有與任教課程對口的全日制本科及以上學歷，并取得中等學校教師資格。 （2）專業課專任教師應具有與任教專業對口的本科及以上學歷，并取得中等職業學校教師資格和任教專業相應的職業資格證。專業教學團隊中有一定比例的兼職教師，兼職教師應是本區域或本行業的現場專家。 （3）實習指導教師應具有與任教專業對口的?？萍耙陨蠈W歷，并取得高級工及以上職位資格。 2、授課教師要求 主要公共基礎課程教師應具備公共基礎課程教師的基本條件。專業基本能力課程授課教師應具備專業課程專任教師的基本條件，還應有任教本專業兩年以上的教學經歷和企業實踐經歷，嬰幼兒學習活動保育、嬰幼兒行為觀察與引導等崗位核心能力課程應有兩位以上教師授課，其中一人為實習指導教師或行業專家。 3、教師進修培訓要求 （1）專任教師每兩年必須參加兩個月及以上企業實踐或社會實踐。 （2）專業課專任教師每五年必須參加一次國家級或區級培訓。公共課教師應參加教育教學或新技術的培訓。 （3）專任教師每年必須參加一次校外教育教學研究活動。 （二）教學設施 我校目前校內實訓場地總面積近5000平方米，本專業普通教室和專業實訓室全部配備有多媒體教學平臺，現有教學設備設施總值達760萬元，設置各類實訓室共45間，基本滿足本專業教學需要。設有舞嬰幼兒衛生保健實訓室2間，可提供實訓工位60個、幼兒園游戲與教學實訓室2個，可提供實訓工位100個、嬰幼兒照護實訓室2間，可提供實訓工位60個、舞蹈室3個，可同時容納150人上課、練功室21個，可滿足本專業所有學生同時訓練、手工室2個，可提供實訓工位100個、繪畫室3個，可提供實訓工位150個、聲樂室3個，可提供實訓工位150個、琴法室5個，可同時容納150人上課、計算機室2個，有100個機位。校外實訓基地擁有縣直屬第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園、金浦幼兒園以及各鄉鎮普惠性幼兒園、浦北神墨教育、浦北縣愛多托育有限公司等共18所，其中浦北縣第一幼兒園和浦北縣第三幼兒園是自治區示范幼兒園，這兩個示范園可提供實習崗位80--100個；浦北神墨教育、浦北縣愛多多托育有限公司，這兩個早教機構可提供實習崗位50--60個；還有各鎮中心幼兒園可提供實習崗位200個左右。 （三）教學資源 1、教材選用 優先選用“教育部規劃教材”，教育部各專業教學指導委員會推薦的教材，國家級、省部級獲獎教材，近三年出版的新教材，以及有較高水平的自編教材和與行業企業合作開發的實訓教材。 2、其他教學資源 教學錄像、習題試題、教參教輔、學校網站、網絡教學平臺、讀秀電子圖書、互聯網資源等。 （四）教學方法 積極改革教學方法，采用“任務驅動法”、“四段教學法”、“理實一體化教學方法”等切實提高課堂教學質量。積極探索“崗位工作過程化”的項目教學模式，圍繞崗位實際操作工作流程，以一個全真的職業環境，分組進行角色、崗位演練，讓學生在做中學，學中做，體驗探索學習的過程，感受成功喜悅，讓學生通過完成項目任務獲取新知識、掌握新技能，訓練學生業務操作能力，培養學生適應崗位能力，達到學以致用目的。 （五）學習評價 1、對專業教學質量的評價 學校應建立專業教學質量評價制度，按照教育行部的總體要求，把就業率，對口就業率和就業質量作為評價專業教學質量的核心指標；針對專業特點，制定專業教學質量評價方案和評價細則，廣泛吸收行業、企業特別是用人單位參與評價，逐步建立第三方評價專業教學質量機要把課程評價作為專業教學質量評價的重要內容，建立建全人才方案動態調整機制，推動課程體系不斷更新和完善。專業教學質量評價結果要在一定范圍內公開和發布。 2、對教師的評價 建立健全教師教育教學評價制度，把師德師風、專業教學質量、教育教學研究與社會服務作為評價的核心指標，要采取學生評教、教師互評、行業企業評價、學校和專業評價等多種方式，不斷完善教師教育教學質量評價內容和方式。把專業教學質量評價結果作為年度考核、績效考核和專業技術職務晉升的重要依據。 3、對學生的評價 （1）評價主體 以教師評價為主，廣泛吸收就業單位、合作企業、社區、家長參與對學生的評價，建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。 （2）評價方法 采取過程評價與結果評價相結合，單項評價與綜合評價相結合，總結性評價與發展性評價相結合的多種評價方式。要把學習態度、平時作業、單項項目完成情況作為學生評價的重要組成部分。要不斷改革評價方法，逐步建立以學生作品為導向的職業教育質量評價制度。 （3）評價內容 ①思想品德與職業素養。依據國家布的《中等職業學校德育大綱》、學校制定的學生日常行為規范，制定思想品德評價方案與細則；依據行業規范與崗位要求，制定職業素養評價方案與細則，把職業素養評價貫穿到教育教學全過程。 ②專業知識與技能。依據課程標準，針對學校專業教學特點，制定具體的專業知識與技能評價細則。 ③科學文化知識與人文素養。依據教育部頒布的課程教學大綱、自治區教育廳頒布的公共課教學指導方案，制定公共課教學質量評價細則。積極探索人文素質綜合測試的內容和方法。 （六）質量管理 1、建立教學質量保障體系，各主要教學環節有明確的質量要求。質量保障目標清晰，任務明確，機構健全，責任到人，能夠有效支持畢業要求達成。 2、建立教學過程質量常態化監控機制，定期對各主要教學環節質量實施監控與評價，保障畢業要求達成。 3、建立畢業生跟蹤反饋機制以及學前教育機構、教育行政部門等利益相關方參與的社會評價機制，對培養目標的達成度進行定期評價。 4、定期對校內外的評價結果進行綜合分析，能夠有效使用分析結果，推動學生培養質量持續改進和提高。 九、畢業要求 本專業的學生在規定年限內，完成學校人才培養方案規定的所有必修課程的學習并考試（考核）合格，同時完成規定學分數的選修課學習，總學分數達到最低畢業學分數及以上；通過畢業審核，準予畢業并獲得國家教育部頒發的普通中等職業學校畢業證書。 （一）畢業要求的內容 本專業畢業要求涵蓋以下內容： 1、踐行師德 （1）師德規范。能遵守品德高尚，富有愛心；敬業奉獻，素質優良；尊重差異，積極回應；安全健康，科學規范的職業守則。踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守中小學教師職業道德規范，具有依法執教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。 （2）教育情懷。具有從教意愿，認同幼兒保育工作的意義和專業性，具有積極的情感、端正的態度、正確的價值觀。具有人文底蘊和科學精神，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、事業心，工作細心、耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 2、學會保教 （1）保教知識。掌握通識知識和兒童發展知識，掌握幼兒保育專業理論知識體系、思想與方法，重點理解和掌握嬰幼兒各項保育活動核心內涵，了解保育活動之間的相互滲透與整合，能理解并初步運用科學保教相關知識，能綜合領會并形成專業的保育活動知識。初步習得基于核心素養的學習指導方法和策略。 （2）保教能力。理解教師是嬰幼兒學習和發展的促進者。能夠依據《保育師國家職業技能標準》、《育嬰員國家職業標準》、《托育機構保育指導大綱（試行）》（國衛人口發[2021]2號）、《教師教育課程標準》（2011）、《幼兒園教師專業標準》（2012）、《幼兒園工作規程》（2016）、《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）、《3－6歲兒童學習與發展指南》（2012）等文件精神，以學習者為中心，根據嬰幼兒身心發展規律和學習特點，整合各保育活動內容，科學規劃嬰幼兒一日生活安排，具備做好環境準備、物品管理和清潔消毒的能力，能對嬰幼兒進行科學的生活管理和安全健康管理，有針對性地對嬰幼兒基于早期學習與支持，包括動作、語言、認知、情感和社會性的發展，有效實施合作共育。 3、學會育人 （1）班級管理。掌握班級建設、班級教育活動組織、幼兒發展指導、綜合素質評價、與家長及社區溝通合作等班級常規工作的方法與要點，研究班級工作的規律。建立良好的班級秩序與規則，合理規劃利用時間與空間，創設安全舒適的班級環境，充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關系和師幼關系，營造尊重、平等、積極向上的班級氛圍。 （2）綜合育人。樹立德育為先理念，掌握幼兒社會性——情感發展的特點和規律，注重培育幼兒良好意志品質和行為習慣，使其獲得積極體驗。理解環境育人價值，理解園所文化和一日生活對幼兒發展的價值。將社會性——情感教育內容靈活滲透在一日生活之中，通過環境影響感染幼兒。綜合利用幼兒園、家庭和社區各種資源全面育人。 4、學會發展 （1）自主學習。具有終身學習與專業發展意識。了解專業發展核心內容和發展階段路徑，能夠結合就業愿景制定自身學習和專業發展規劃。養成自主學習習慣，具有自我管理能力。 （2） 國際視野。具有全球意識和開放心態，了解國外幼兒保育改革發展的趨勢和前沿動態。積極參與國際教育交流。嘗試借鑒國際先進教育理念和經驗進行教育教學。 （3）反思研究。理解教師是反思型實踐者。運用批判性思維方法，關注和分析教育實踐中的問題。掌握研究嬰幼兒保育的方法，具有一定的創新意識和教育教學研究能力。 （4）交流合作。理解學習共同體的作用，具有團隊協作精神，掌握溝通合作技能，積極開展小組互助和合作學習 (二)獲得畢業證書的要求 1、思想品德評價合格。 2、修滿教學計劃規定的全部課程且成績合格，或修滿規定學分。 3、頂崗實習或社會實踐考核合格。 （三）獲得畢業證書的其他要求 本專業實行“1+X證書制度”，學生在學習期間，鼓勵取得以下職業技能證書（及相關證書）： 嬰幼兒照護職業資格證書 2、育嬰員職業資格證書 3、普通話二級乙等水平證書 4、家庭教育指導師證書 5、母嬰護理職業資格證書 十、附錄
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發表于 2022-1-22 10:03
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